Prórroga de Entrega de Resúmenes

Informamos que se extiende el plazo para la recepción de resúmenes hasta el próximo viernes 24 de junio de 2016.

Recepción de resúmenes:

Los mismos quedan sujetos a la revisión de la coordinación de los ejes temáticos y del comité organizador.

Para cargar su resumen, se deberá completar toda la información solicitada en el formulario online disponible en:

Formulario de Envio de Resumen

Para cargar su resumen deberá primero registrarse en la página completando los datos requeridos. Recibirá luego un correo electrónico con un link en donde podrá cargar el resumen.

Sólo se aceptarán los resúmenes enviados a través de esta página hasta la fecha límite de envío. No se aceptarán trabajos enviados fuera de este medio, ni fuera de término.

Los resúmenes tienen una extensión máxima de 250 palabras.

ACTIVIDAD NO ARANCELADA.

SE ENTREGARÁN CERTIFICADOS A COORDINADORES, EXPOSITORES Y ASISTENTES.

 

 

 

CCC LG2 [Color1] (2)

III ENCUENTRO HACIA UNA PEDAGOGÍA EMANCIPATORIA EN NUESTRA AMÉRICA.

Educación, construcción, disputa y contradicción.

Miércoles 28, Jueves 29 y Viernes 30 de Septiembre de 2016

Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini

Tercera Circular

El Departamento de Educación del Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini invita a  participar en el III Encuentro Hacia una Pedagogía Emancipatoria en Nuestra América, a realizarse los días 28, 29 y 30 de Septiembre de 2016. Se trata de una instancia de reflexión y análisis alrededor del desafío de construir una Pedagogía Emancipatoria en el siglo XXI.

Convocamos a la presentación de trabajos escritos a educadores/as y estudiantes de todos los niveles, funcionarios/as, trabajadores/as  responsables de la elaboración de políticas educativas, organizaciones sociales e investigadores/as enfocados/as en la problemática educativa.

Los objetivos generales del encuentro son:

  • Generar un espacio de intercambio y análisis de experiencias educativas orientadas a favorecer la formación de una ciudadanía reflexiva, responsable y solidaria con miras a la transformación social.
  • Propiciar una instancia de debate en torno a las políticas educativas, nacionales o internacionales, desde una perspectiva crítica, dialéctica y contrahegemónica.
  • Recuperar el pensamiento político pedagógico de autores nuestroamericanos que abordaron la educación desde una perspectiva emancipatoria.
  • Aportar a la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano

Ejes temáticos para la presentación de trabajos:

  • Prácticas Pedagógicas Emancipadoras

Se enfoca en experiencias de enseñanza y aprendizaje de todos los niveles, desplegadas en el marco del sistema  educativo formal e informal. Convocamos a la presentación de trabajos en los que se relaten las circunstancias y/o convicciones que motivaron la puesta en marcha de la propuesta pedagógica; se describan en detalle las acciones concretas llevadas adelante junto al grupo de educandos; se analicen los logros alcanzados y también aquello que no se pudo concretar, como así también las circunstancias que favorecieron u  obstaculizaron la experiencia o se reflexione acerca de los motivos por los cuales la experiencia descripta y analizada puede ser considerada como una Práctica Pedagógica Emancipadora.

Invitamos a la presentación de trabajos en los que describan y analicen prácticas pedagógicas relacionadas, entre otros, con los siguientes temas:

  • Enseñanza y aprendizaje en los niveles inicial, primario, secundaria y superior.
  • Arte y Educación.
  • Educación y Derechos Humanos
  • Experiencias de aprendizaje con Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS). Educación, política y ciudadanía.
  • Educación Sexual Integral.
  • Conducción de Establecimientos Educativos.
  • Formación Docente.
  • Educación, Economía Social y Cooperativismo.
  • La escuela y la comunidad.
  • Educación no formal.
  • Educación en Cárceles
  • Educación y migrantes
  • Educación intercultural

Coordinación: Liliana Capuano  / Gisela Cardozo / Pablo Frisch / Edgardo Maggi / Ana Mazzino  / María Fernanda Pellegrino / Marta Salazar / Marcelo Musante

 

  • Pedagogos/as y Pedagogías nuestroamericanas.

 

Invitamos a quienes se encuentren realizando una reflexión-acción inspirada en pedagogos de Nuestra América, especialmente referida a pedagogos/as del Río de la Plata, para que expongan sus aportes a la construcción de propuestas pedagógicas emancipadoras. Pedagogos como Jesualdo Sosa o Julio Castro en Uruguay, o Luis Iglesias y las hermanas Cossettini en Argentina, han marcado en el siglo XX potentes faros pedagógicos a partir de prácticas transformadoras sustentadas en un proyecto ético-político. Es por ello que serán bienvenidos todos los trabajos relacionados con estos u otros pedagogos y pedagogas que han aportado en la construcción de propuestas alternativas al orden establecido. Estas experiencias resultan fundamentales para advertir la existencia de un acumulado pedagógico que requieren ser – con todos los recaudos- recuperadas para la construcción de una educación emancipadora en nuestros países.

Invitamos a la presentación de trabajos en los que describan y analicen, entre otros, los siguientes temas:

  • La recuperación del legado pedagógico de referentes, de origen o proyección latinoamericana y prioritariamente del Río de la Plata.
  • Análisis que vinculen la influencia de pedagogos/as nuestroamericanos/as, especialmente de la tradición rioplatense, en experiencias concretas.
  • El análisis sistemático de los fundamentos, supuestos, método(s) y proyecciones pedagógicas de determinado pedagogo o su experiencia.
  • Reflexiones sobre aportaciones del legado para pensar la política educativa, la formación docente o la producción de teoría pedagógica valiosa.

Coordinación: Violeta Garcia / Pablo Imen / Diana Lopez Cardona /  Hernan Ouviña / Mercedes Vergara

  • Politicas educativas

En este eje nos proponemos la reflexión sobre las políticas educativas en tanto acciones del Estado, sean estas de nivel local (municipios o ciudades), de nivel nacional o regional. Nos interesa puntualmente los estudios que indaguen sobre las políticas educativas nacionales en Argentina y en los países de Nuestra América, desde una perspectiva crítica, dialéctica y emancipadora. También serán recibidos aquellos trabajos que analicen el rol de los organismos internacionales de crédito, fundaciones educativas y corporaciones en la planificación y ejecución de las políticas educativas y los que reflexionen sobre los procesos de organización de las comunidades educativas y sindicatos en torno a las mismas. La vinculación entre las políticas y los proyectos político-educativos, en tanto apunten a la reproducción del orden social o a la emancipación colectiva también son temas del presente eje.

Invitamos a la presentación de trabajos en los que describan y analicen, entre otros, los siguientes temas:

  • Análisis de políticas educativas locales, provinciales y/o nacionales.
  • Análisis de políticas educativas de diversos países, con especial énfasis en Nuestra América.
  • Diagnósticos, problemas y desafíos de la política educativa.
  • Debates en el campo de la política educativa.
  • Políticas emancipatorias y políticas reproductivistas.
  • Proyectos político educativos, intencionalidades, supuestos y propuestas.
  • Procesos de organización de las comunidades educativas/sindicales en torno a las políticas educativas.

Coordinación: Clarisa Curti Frau  / Maximiliano Gallo / Analia Peralta / Natalia Stopani

Recepción de resúmenes:

La recepción de los resúmenes será hasta el 17 de junio del 2016. Los mismos quedan sujetos a la revisión de la coordinación de los ejes temáticos y del comité organizador. La extensión máxima de los resúmenes es de 250 palabras. Para cargar su resumen, se deberá completar toda la información solicitada en el formulario online disponible en: http://bit.ly/IIIEncuentroPedagogia

Recepción de Trabajos finales:

Serán recibidos hasta el 5 de Agosto de 2016. Formato: Extensión máxima: 5 páginas, no incluye bibliografía, resumen ni caratula (tamaño A4 – Fuente: arial 11 – Márgenes pre-establecidos, interlineado 1,5).

Inscripción para asistentes:

Para participar del Encuentro en carácter de asistente deberá completar toda la información solicitada en el formulario online disponible en: http://bit.ly/IIIEncuentroAsistentes

Quienes participen como expositores/as, NO deben completar este formulario.

Para mayor información, dirigirse a: www.pedagogiaemancipatoria.wordpress.com

Contacto: pedagogiaemancipatoria@gmail.com

 

Coordinación General:

Natalia Stoppani / Clarisa Curti Frau

ACTIVIDAD NO ARANCELADA Y CON INSCRIPCIÓN PREVIA

SE ENTREGARÁN CERTIFICADOS PARA EXPOSITORES/AS, COORDINADORES/AS Y ASISTENTES AL ENCUENTRO

Segunda Circular

CCC LG2 [Color1] (2)

III ENCUENTRO HACIA UNA PEDAGOGÍA EMANCIPATORIA EN NUESTRA AMÉRICA.

Educación, construcción, disputa y contradicción.

Miércoles 28, Jueves 29 y Viernes 30 de Septiembre de 2016

Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini

Segunda Circular

El Departamento de Educación del Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini invita a  participar en el III Encuentro Hacia una Pedagogía Emancipatoria en Nuestra América, a realizarse los días 28, 29 y 30 de Septiembre de 2016.

Se trata de una instancia de reflexión y análisis alrededor del desafío de construir una Pedagogía Emancipatoria en el siglo XXI.

Convocamos a la presentación de trabajos escritos a educadores/as y estudiantes de todos los niveles, funcionarios/as, trabajadores/as  responsables de la elaboración de políticas educativas, organizaciones sociales e investigadores/as enfocados/as en la problemática educativa.Los objetivos generales del encuentro son:

  • Generar un espacio de intercambio y análisis de experiencias educativas orientadas a favorecer la formación de una ciudadanía reflexiva, responsable y solidaria con miras a la transformación social.
  • Propiciar una instancia de debate en torno a las políticas educativas, nacionales o internacionales, desde una perspectiva crítica, dialéctica y contrahegemónica.
  • Recuperar el pensamiento político pedagógico de autores nuestroamericanos que abordaron la educación desde una perspectiva emancipatoria.
  • Aportar a la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano

Ejes temáticos para la presentación de trabajos:

  • Prácticas Pedagógicas Emancipadoras

Se enfoca en experiencias de enseñanza y aprendizaje de todos los niveles, desplegadas en el marco del sistema  educativo formal e informal. Convocamos a la presentación de trabajos en los que se relaten las circunstancias y/o convicciones que motivaron la puesta en marcha de la propuesta pedagógica; se describan en detalle las acciones concretas llevadas adelante junto al grupo de educandos; se analicen los logros alcanzados y también aquello que no se pudo concretar, como así también las circunstancias que favorecieron u  obstaculizaron la experiencia o se reflexione acerca de los motivos por los cuales la experiencia descripta y analizada puede ser considerada como una Práctica Pedagógica Emancipadora.Coordinación: Claudia Barrientos / Liliana Capuano  / Gisela Cardozo / Pablo Frisch / Edgardo Maggi / Ana Mazzino  / María Fernanda Pellegrino / Marta Salazar

  • Pedagogos/as y Pedagogías nuestroamericanas.

Invitamos a quienes se encuentren realizando una reflexión-acción inspirada en pedagogos de Nuestra América, especialmente referida a pedagogos/as del Río de la Plata, para que expongan sus aportes a la construcción de propuestas pedagógicas emancipadoras. Pedagogos como Jesualdo Sosa o Julio Castro en Uruguay, o Luis Iglesias y las hermanas Cossettini en Argentina, han marcado en el siglo XX potentes faros pedagógicos a partir de prácticas transformadoras sustentadas en un proyecto ético-político. Es por ello que serán bienvenidos todos los trabajos relacionados con estos u otros pedagogos y pedagogas que han aportado en la construcción de propuestas alternativas al orden establecido. Estas experiencias resultan fundamentales para advertir la existencia de un acumulado pedagógico que requieren ser – con todos los recaudos- recuperadas para la construcción de una educación emancipadora en nuestros países.Coordinación: Violeta Garcia / Pablo Imen / Diana Lopez Cardona /  Hernan Ouviña / Mercedes Vergara

  • Politicas educativas

En este eje nos proponemos la reflexión sobre las políticas educativas en tanto acciones del Estado, sean estas de nivel local (municipios o ciudades), de nivel nacional o regional. Nos interesa puntualmente los estudios que indaguen sobre las políticas educativas nacionales en Argentina y en los países de Nuestra América, desde una perspectiva crítica, dialéctica y emancipadora. También serán recibidos aquellos trabajos que analicen el rol de los organismos internacionales de crédito, fundaciones educativas y corporaciones en la planificación y ejecución de las políticas educativas y los que reflexionen sobre los procesos de organización de las comunidades educativas y sindicatos en torno a las mismas. La vinculación entre las políticas y los proyectos político-educativos, en tanto apunten a la reproducción del orden social o a la emancipación colectiva también son temas del presente eje.

Coordinación: Clarisa Curti Frau  / Maximiliano Gallo / Analia Peralta / Natalia Stopani

Recepción de resúmenes:La recepción de los resúmenes será hasta el 17 de junio del 2016. Los mismos quedan sujetos a la revisión de la coordinación de los ejes temáticos y del comité organizador.

La extensión máxima de los resúmenes es de 250 palabras.

Para cargar su resumen, se deberá completar toda la información solicitada en el formulario online disponible en: http://bit.ly/IIIEncuentroPedagogia

Recepción de Trabajos finales:

Serán recibidos hasta el 5 de Agosto de 2016.

Formato: Extensión máxima: 5 páginas, no incluye bibliografía, resumen ni caratula (tamaño A4 – Fuente: arial 11 – Márgenes pre-establecidos, interlineado 1,5).

Inscripción para asistentes:

Para participar del Encuentro en carácter de asistente deberá completar toda la información solicitada en el formulario online disponible en:

http://bit.ly/IIIEncuentroAsistentes

Quienes participen como expositores/as, NO deben completar este formulario.

Para mayor información, dirigirse a: www.pedagogiaemancipatoria.wordpress.com

Contacto: pedagogiaemancipatoria@gmail.com

Coordinación General:Natalia Stoppani / Clarisa Curti Frau

ACTIVIDAD NO ARANCELADA Y CON INSCRIPCIÓN PREVIASE ENTREGARÁN CERTIFICADOS PARA EXPOSITORES/AS, COORDINADORES/AS Y ASISTENTES AL ENCUENTRO

Primera Comunicación

III Encuentro hacia una Pedagogía Emancipatoria en Nuestra América

Educación, construcción, disputa y contradicción.  

Miércoles 28, Jueves 29 y Viernes 30 de Septiembre de 2016

Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini

Primera Circular

El Departamento de Educación del Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini invita a  participar en el III Encuentro Hacia una Pedagogía Emancipatoria en Nuestra América, a realizarse los días 28, 29 y 30 de Septiembre de 2016. Se trata de una instancia de reflexión y análisis alrededor del desafío de construir una Pedagogía Emancipatoria en el siglo XXI.

Convocamos a la presentación de trabajos escritos a educadores/as y estudiantes de todos los niveles, funcionarios/as, trabajadores/as  responsables de la elaboración de políticas educativas, organizaciones sociales e investigadores/as enfocados/as en la problemática educativa.

Los objetivos generales del encuentro son:

  • Generar un espacio de intercambio y análisis de experiencias educativas orientadas a favorecer la formación de una ciudadanía reflexiva, responsable y solidaria con miras a la transformación social.
  • Propiciar una instancia de debate en torno a las políticas educativas, nacionales o internacionales, desde una perspectiva crítica, dialéctica y contrahegemónica.
  • Recuperar el pensamiento político pedagógico de autores nuestroamericanos que abordaron la educación desde una perspectiva emancipatoria.
  • Aportar a la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano

Ejes temáticos para la presentación de trabajos:

  • Prácticas Pedagógicas Emancipadoras

Se enfoca en experiencias de enseñanza y aprendizaje de todos los niveles, desplegadas en el marco del sistema  educativo formal e informal. Convocamos a la presentación de trabajos en los que se relaten las circunstancias y/o convicciones que motivaron la puesta en marcha de la propuesta pedagógica; se describan en detalle las acciones concretas llevadas adelante junto al grupo de educandos; se analicen los logros alcanzados y también aquello que no se pudo concretar, como así también las circunstancias que favorecieron u  obstaculizaron la experiencia o se reflexione acerca de los motivos por los cuales la experiencia descripta y analizada puede ser considerada como una Práctica Pedagógica Emancipadora.

Coordinación: Claudia Barrientos / Liliana Capuano  / Gisela Cardoso / Pablo Frisch / Edgardo Maggi / María Fernanda Pellegrino / Marta Salazar

  • Pedagogos/as y Pedagogías nuestroamericanas.

Invitamos a quienes se encuentren realizando una reflexión-acción inspirada en pedagogos de Nuestra América, especialmente referida a pedagogos/as del Río de la Plata, para que expongan sus aportes a la construcción de propuestas pedagógicas emancipadoras. Pedagogos como Jesualdo Sosa o Julio Castro en Uruguay, o Luis Iglesias y las hermanas Cossettini en Argentina, han marcado en el siglo XX potentes faros pedagógicos a partir de prácticas transformadoras sustentadas en un proyecto ético-político. Es por ello que serán bienvenidos todos los trabajos relacionados con estos u otros pedagogos y pedagogas que han aportado en la construcción de propuestas alternativas al orden establecido. Estas experiencias resultan fundamentales para advertir la existencia de un acumulado pedagógico que requieren ser – con todos los recaudos- recuperadas para la construcción de una educación emancipadora en nuestros países.

Coordinación: Violeta Garcia / Pablo Imen / Diana Lopez Cardona /  Hernan Ouviña / Mercedes Vergara

  • Politicas educativas

En este eje nos proponemos la reflexión sobre las políticas educativas en tanto acciones del Estado, sean estas de nivel local (municipios o ciudades), de nivel nacional o regional. Nos interesa puntualmente los estudios que indaguen sobre las políticas educativas nacionales en

Argentina y en los países de Nuestra América, desde una perspectiva crítica, dialéctica y emancipadora. También serán recibidos aquellos trabajos que analicen el rol de los organismos internacionales de crédito, fundaciones educativas y corporaciones en la planificación y ejecución de las políticas educativas y los que reflexionen sobre los procesos de organización de las comunidades educativas y sindicatos en torno a las mismas. La vinculación entre las políticas y los proyectos político-educativos, en tanto apunten a la reproducción del orden social o a la emancipación colectiva también son temas del presente eje.

Coordinación: Clarisa Curti Frau  / Maximiliano Gallo / Analia Peralta / Natalia Stopani

Recepción de resúmenes:

La recepción de los resúmenes será hasta el 17 de junio del 2016. Los mismos quedan sujetos a la revisión de la coordinación de los ejes temáticos y del comité organizador. La extensión máxima de los resúmenes es de 250 palabras. Para poder enviar el resumen, será necesario completar un formulario on line que estará disponible desde el lunes 18 de Abril, fecha en que se difundirá la 2ª circular con mayor información.

Recepción de Trabajos finales:

Serán recibidos hasta el 5 de Agosto de 2016.

Formato: Extensión máxima: 5 páginas, no incluye bibliografía, resumen ni caratula (tamaño A4 – Fuente: arial 11 – Márgenes pre-establecidos, interlineado 1,5).

Metodología del Encuentro:

  • Mesas de trabajo organizadas en ejes temáticos, coordinadas por investigadores/as del  Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini.
  • Presentación de resúmenes sujetos a revisión de la coordinación de las mesas y del comité organizador. Los resúmenes podrán ser aprobados, desaprobados o aprobados con propuestas de modificación por parte de las coordinaciones.
  • Presentación de trabajos breves (entre 4 y 5 páginas). Los trabajos finales también podrán ser aprobados, desaprobados o aprobados con propuestas de modificación por parte de las coordinaciones.
  • Los autores de las producciones presentadas participarán en mesas temáticas que contarán con un máximo de 5 escritos cada una.
  • Con el propósito de promover un debate enriquecedor, la dinámica que proponemos es la lectura cruzada de las ponencias. Cada uno/a de los/as autores/as o grupo de autores/as tiene asignada la lectura previa del trabajo de otros/as participantes. Los/as lectores/as deben formular 3 (tres) preguntas/comentarios/dudas respecto del trabajo asignado. No se trata de una evaluación, sino de resaltar aquellos aspectos positivos e interesantes del trabajo y formular inquietudes que favorezcan a la comprensión de la experiencia y a la construcción de una pedagogía emancipatoria.

En el marco del desarrollo de la mesa, cada autor/a o grupo de autores/as dispondrá de 15 minutos para comentar las líneas principales de su trabajo. A continuación de las exposiciones, se dará un intercambio a partir de las preguntas de los/as lectores/as asignados/as y un espacio de debate con las reflexiones de los/as asistentes a la mesa.

  • Durante cada mesa de trabajo, un coordinador/a tomará nota de las principales reflexiones y debates, con el objetivo de sistematizarlo luego del Encuentro, circularlo entre quienes presentaron trabajos y poder tener un documento de conclusiones.

Inscripción para asistentes:

Para participar del Encuentro en carácter de asistente será necesario completar un formulario on line que estará disponible desde el 18 de Abril.

Quienes participen como expositores/as, NO deben completar este formulario.

Para mayor información, dirigirse a:

www.pedagogiaemancipatoria.wordpress.com

Contacto: pedagogiaemancipatoria@gmail.com

Coordinación General:

Natalia Stoppani / Clarisa Curti Frau

ACTIVIDAD NO ARANCELADA Y CON INSCRIPCIÓN PREVIA

SE ENTREGARÁN CERTIFICADOS PARA EXPOSITORES/AS, COORDINADORES/AS Y ASISTENTES AL ENCUENTRO

Finalizó el II Encuentro Hacia una Pedagogía Emancipatoria en Nuestra América

A lo largo de los días 29 y 30 de septiembre de 2014 tuvo lugar en el Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini el II Encuentro Hacia una Pedagogía Emancipatoria en Nuestra América. El espacio, organizado y coordinado por el equipo de investigadores y docentes del CCC, propuso por segunda vez un ámbito de intercambio, debate, análisis y reflexión en torno a lo educativo. En ese marco, más de cien producciones fueron analizadas en 22 mesas temáticas que funcionaron simultáneamente durante dos días de trabajo intenso. Fue presentado también el libro que compila una selección de los trabajos oportunamente presentados en el I Encuentro que tuvo lugar en el año 2013 y la última producción de Pablo Imen.

A primera hora de la mañana del lunes 29 tuvo lugar la apertura formal DSCN6442del Encuentro, que estuvo a cargo de Amanda Toubes (AELAC-CABA), Pablo Frisch (CCC), Marta Marucco (CCC) y el filósofo Darío Sztajnszrajber (FLACSO-Canal Encuentro). Allí se reflexionó sobre la importancia y originalidad del Encuentro y los desafíos que plantea la construcción de una pedagogía emancipatoria en la región. También se presentó el libro titulado “Hacia una pedagogía emancipatoria en Nuestra América”, en el que fueron compilados 58 trabajos presentados en el I Encuentro que tuvo lugar en el año 2013.

Inmediatamente después comenzaron a funcionar las mesas temáticas: Políticas Educativas, Educación y Derechos Humanos, Pedagogías Emancipatorias de Nuestra América, Educación y Cooperativismo, Educación en Contextos de Encierro, Arte y Educación y Prácticas Pedagógicas Emancipadoras. Allí fueron debatidas y analizadas 6 producciones por mesa, a partir de las presentaciones de los propios autores y los comentarios y preguntas de los demás participantes en el marco de un sistema de lecturas cruzadas previamente establecido. De modo que cada expositor llegó al encuentro habiendo leído previamente el trabajo de otro autor, para el que preparó preguntas y comentarios. Luego del almuerzo, tuvo lugar el desarrollo de las mesas temáticas del turno tarde, con la misma lógica de trabajo.

Esa misma tarde tuvo lugar la presentación del libro “Educación Rodrigueana para el siglo XXI”, de Pablo Imen, que contó con la participación de los investigadores del Departamento de Educación del CCC Natalia Stoppani, Diana López Cardona, Paula Caruso y Maximiliano Gallo.

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Durante la jornada del martes 30 se desarrollaron las mesas temáticas restantes tanto durante la mañana como por la tarde, en las que se continuó reflexionando en torno a las potencialidades, limitaciones y desafíos que presentan nuestras prácticas de enseñanza e investigación con miras a la transformación del orden social vigente.

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A modo de síntesis de las dos jornadas de trabajo, el equipo de coordinadores presentó un informe de lo acontecido en cada una de las mesas temáticas, focalizando su análisis en los aportes, debates, reflexiones y nuevos interrogantes que fueron surgiendo en cada una de ellas.

Al cierre del Encuentro, el Área de Títeres y Espectáculos Infantiles del CCC presentó la obra “Fokus Bokus”, que forma parte del Programa “Arte en la Escuela” (CCC-Banco Credicoop).

Tanto organizadores como coordinadores, expositores y asistentes acordaron en el carácter original del Encuentro, en el que tuvimos la oportunidad de reflexionar y debatir sobre lo educativo con seriedad y profundidad en el marco de un clima cordial y ameno. Y también en la necesidad de comenzar a planificar el III Encuentro.